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De acuerdo
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En desacuerdo
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1.
El mejor criterio para reconocer mi aprendizaje siempre será un examen.
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2.
Lo único que verdaderamente aprendo como alumno (a), es lo que el maestro me
enseña en clase
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3.
Mi buen desempeño académico será sinónimo de mi futuro éxito profesional
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4.
Es necesario que el Profesor tenga competencias básicas de las TIC
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5.
Es responsabilidad del Profesor que yo como alumno (a) no pierda la
motivación
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6.
Como estudiante no puedo lograr por mí mismo (a) el aprendizaje
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7.
El Profesor debe ser dinámico y orientador para lograr obtener un mejor
aprendizaje.
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Taller sobre los valores humanos
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Compe-tencias
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Valores y actitudes
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Destrezas
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Conocimientos
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Habili-dades
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-Conoce y comprende en qué consiste los valores humanos.
Capacidad de realizar un análisis crítico sobre la importancia de los
valores humanos en la formación de la persona
Reconoce la necesidad de responsabilizarse desde el quehacer social de
las exigencias del mundo moderno a partir de valores como la solidaridad,
justicia, libertad, equidad entre otros.
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-Autoestima
-equidad
-superación
-Empatía
-Valores humanos
-Tolerancia
-Respeto
-Solidaridad
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-Comprende y practica los valores
humanos.
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Conocerá sobre:
-valores humanos
-Fortalece los conocimientos sobre los diferentes valores para ponerlo en
práctica en su vida personal y social.
Conoce los diferentes recursos que puede poner en práctica para mantener las
relaciones interpersonales dentro y fuera de su entorno.
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Conoce los diferentes valores
humanos y lo pone en práctica en su vida profesional, familiar y social
-Elabora un proyecto sobre el fortalecimiento de los valores humanos en
los estudiantes universitarios
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TEMAS
TRATADOS
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RESUMEN
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APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
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EVALUACIÓN CRITICA
PERSONAL
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TEMAS TRATADOS
La Tecnología y su repercusión para la
tarea de los docentes.
El desarrollo profesional del docente en un entorno tecnológico.
El Profesor como diseñador de espacios,
acciones y materiales educativos tecnológicos.
Formación inicial y continua de los
profesores en materia tecnológica. |
RESUMEN
El Profesor del Siglo XXI debe estar en
constante capacitación para lograr sus objetivos en un espacio virtual donde
pueda aplicar proyectos interdisciplinarios, la red como canal de
comunicación y como espacio de trabajo.
Un punto importante son las estrategias de
la evaluación sea esta presencial o virtual.
Los educadores deberán convertirse en
transformadores de la educación mediante el uso de estas herramientas
tecnológicas. De igual manera debe asumir roles y funciones que le permitan
ser orientador, consultor de la investigación, capaces de mantener un trabajo
colaborativo y planificadores de actividades y entornos virtuales de
formación.
El Profesor debe tener claro un punto de
inflexión entre los avances de la tecnología y las necesidades de los alumnos
para su incorporación en su contexto.
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APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
Formación de estudiantes críticos capaces
de trabajar en un ambiente colaborativo.
Un docente capacitado con responsabilidad y
esmero en cuestiones tecnológicas.
Infraestructura adecuada al trabajo que se
quiere hacer.
Que el docente no sea un transmisor de
información sino un facilitador, proveedor de recursos y buscador de
información. |
EVALUACIÓN CRÍTICA
PERSONAL
Ciertamente el docente de este siglo debe
prepararse para las exigencias tecnológicas de la sociedad y ser un verdadero
facilitador para estudiantes en todos los contextos. Sin embargo hay que
considerar que no todos tendrán la misma oportunidad de lograrlo ya que no
todos tienen los espacios y las herramientas tecnológicas para llevar a cabo
este proyecto.
El Profesor del Siglo XXI debe enfrentar
estas debilidades y arroparse de sus fortalezas para alcanzar con éxito la
adquisición de nuevos saberes y conocimientos.
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IDEAS CENTRALES
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Especificar los
elementos que integran los planes de estudio de los distintos niveles de
formación a nivel superior.
Establecer los
Planes de Estudio según las carreras
Los Programas de
Asignatura deben estar disponibles tanto a docentes como a estudiantes.
Se ha considerado la incorporación de las competencias
Tunnig. |
ARGUMENTOS DEL AUTOR (sin
incorporar argumentos personales)
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Los
planes de estudio de las carreras de distintas facultades tenderán a imprimir
una cultura general humanística, científica y técnica, con el propósito de
formar profesionales desde una perspectiva integral.
El plan de estudios
es el instrumento básico que define el desarrollo y evaluación de una
carrera. Contiene tipo, organización y estructura de los aspectos que se
consideran social, cultural y profesionalmente, útiles relevantes y
pertinentes para la formación de un profesional.
Perfeccionar las
capacidades de comunicación oral y escrita en la lengua madre y en un segundo
idioma; desarrollar habilidades para el uso de las TICs y fomentar el
desarrollo de capacidades para la investigación y la creación de respuestas
originales a hechos y problemas del entorno.
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RESUMEN
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El Planeamiento Didáctico se hace necesario por
razones de responsabilidad moral, económica adecuación laboral y eficiencia.
El Profesor, necesita saber, para lograr su
planeamiento qué, por qué, a quién,
y cómo enseñar.
Se puede decir que el planeamiento didáctico
representa el trabajo reflexivo del docente en cuanto a su acción y a la de
sus alumnos.
Los planes de estudio de las carreras de
distintas facultades tenderán a imprimir una cultura general humanística,
científica y técnica, con el propósito de formar profesionales desde una
perspectiva integral.
Los
instrumentos básicos del planeamiento curricular son: el plan de estudios,
los programas de asignatura y los planes didácticos o de clase que deben
mantener relación horizontal y vertical para asegurar la necesaria
integración, continuidad y secuencia lógica-psicológica de los aprendizajes.
Para
asegurar la flexibilidad curricular, los planes de estudio de las carreras
incluirán, además de las asignaturas obligatorias, las optativas y electivas.
El programa es el documento oficial de una
asignatura, seminario o módulo que contiene los aprendizajes básicos. Debe
ser del conocimiento pleno y al servicio de profesores y estudiantes para
orientar el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje
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OPINION CRITICA (del grupo)
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Es importante
que la educación superior presente a
los estudiantes planes de estudio acordes a la realidad y las exigencias de
una sociedad ávida de un producto competitivo y emprendedor.
La planificación está comprometida en la
fijación de los objetivos de la organización y en las formas generales para
alcanzarlos.
Se ha elaborado el Currículo, (DACUM), con adaptaciones que permiten obtener una caracterización de dominios de competencia y funciones y tareas que contribuyen a la definición de los perfiles de egresado por parte de los sectores externos. |
APLICACIÓN EN DOCENCIA
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VIDA PERSONAL: (del grupo)
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Se observa que en nivel superior los docentes
presentan la estructura del planeamiento didáctico acorde a la carrera que se
le asigna, considerando que algunos se apoyan en la Tecnología de la
información y la comunicación como herramienta necesaria para el mejoramiento de la calidad educativa,
así, el uso de internet, proyectores, conexiones en red, videoconferencias,
cámaras, ordenadores para procesamiento de datos, libros digitales, etc.
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Las enseñanzas y orientaciones recibidas serán
utilizadas de forma adecuada siempre sobre la base de la responsabilidad, el
empeño y gran esfuerzo para lograr resultados exitosos en el área laboral.
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