TRABAJO INDIVIDUAL CECILIO ORTIZ

MAPA CONCEPTUAL

LA DIDÁCTICA

DIARIO DE APRENDIZAJE

PROFESOR DEL SIGLO XX1

DIARIO DE APRENDIZAJE

NOMBRE: CECILIO ORTIZ                           CÉDULA: 4-705-1566

TEMA: El Profesor del Siglo XXI                 FECHA: 17-09-2015

TEMAS TRATADOS        La Tecnología y su repercusión para la tarea de los docentes.        El desarrollo profesional del  docente en un entorno tecnológico.        El Profesor como diseñador de espacios, acciones y materiales educativos tecnológicos.        Formación inicial y continua de los profesores en materia tecnológica.

RESUMEN El Profesor del Siglo XXI debe estar en constante capacitación para lograr sus objetivos en un espacio virtual donde pueda aplicar proyectos interdisciplinarios, la red como canal de comunicación y como espacio de trabajo. Un punto importante son las estrategias de la evaluación sea esta presencial o virtual. Los educadores deberán convertirse en transformadores de la educación mediante el uso de estas herramientas tecnológicas. De igual manera debe asumir roles y funciones que le permitan ser orientador, consultor de la investigación, capaces de mantener un trabajo colaborativo y planificadores de actividades y entornos virtuales de formación. El Profesor debe tener claro un punto de inflexión entre los avances de la tecnología y las necesidades de los alumnos para su incorporación en su contexto.

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS        Formación de estudiantes críticos capaces de trabajar en un ambiente colaborativo.        Un docente capacitado con responsabilidad y esmero en cuestiones tecnológicas.        Infraestructura adecuada al trabajo que se quiere hacer.        Que el docente no sea un transmisor de información sino un facilitador, proveedor de recursos y buscador de información.

EVALUACIÓN CRÍTICA PERSONAL Ciertamente el docente de este siglo debe prepararse para las exigencias tecnológicas de la sociedad y ser un verdadero facilitador para estudiantes en todos los contextos. Sin embargo hay que considerar que no todos tendrán la misma oportunidad de lograrlo ya que no todos tienen los espacios y las herramientas tecnológicas para llevar a cabo este proyecto. El Profesor del Siglo XXI debe enfrentar estas debilidades y arroparse de sus fortalezas para alcanzar con éxito la adquisición de nuevos saberes y conocimientos.

ESQUEMA DE LLAVES 

LOS MÉTODOS Y MEDIOS DE ENSEÑANZA

RESEÑA CRÍTICA

LA ESTRUCTURA DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO A NIVEL SUPERIOR

PARTICIPANTE CECILIO ORTIZ

TITULO DEL ARTÍCULO O DOCUMENTO:  La estructura del planeamiento didáctico a nivel superior.

PALABRAS CLAVES: Planes, Programa, Pre-grado, Grado, Postgrado, Transformación, Acreditación, Interdisciplinario, Competencias, Objetivos, Contenidos, Evaluación, Técnicas y Estrategias, Actividades.

IDEAS CENTRALES

Especificar los elementos que integran los planes de estudio de los distintos niveles de formación a nivel superior.       Establecer los Planes de Estudio según las carreras       Los Programas de Asignatura deben estar disponibles tanto a docentes como a estudiantes.       Se ha considerado la incorporación de las competencias Tunnig.

ARGUMENTOS DEL AUTOR (sin incorporar argumentos personales)

Los planes de estudio de las carreras de distintas facultades tenderán a imprimir una cultura general humanística, científica y técnica, con el propósito de formar profesionales desde una perspectiva integral.  El plan de estudios es el instrumento básico que define el desarrollo y evaluación de una carrera. Contiene tipo, organización y estructura de los aspectos que se consideran social, cultural y profesionalmente, útiles relevantes y pertinentes para la formación de un profesional.  Perfeccionar las capacidades de comunicación oral y escrita en la lengua madre y en un segundo idioma; desarrollar habilidades para el uso de las TICs y fomentar el desarrollo de capacidades para la investigación y la creación de respuestas originales a hechos y problemas del entorno.

RESUMEN

El Planeamiento Didáctico se hace necesario por razones de responsabilidad moral, económica adecuación laboral y eficiencia. El Profesor, necesita saber, para lograr su planeamiento qué, por qué, a quién, y cómo enseñar. Se puede decir que el planeamiento didáctico representa el trabajo reflexivo del docente en cuanto a su acción y a la de sus alumnos. Los planes de estudio de las carreras de distintas facultades tenderán a imprimir una cultura general humanística, científica y técnica, con el propósito de formar profesionales desde una perspectiva integral.  Los instrumentos básicos del planeamiento curricular son: el plan de estudios, los programas de asignatura y los planes didácticos o de clase que deben mantener relación horizontal y vertical para asegurar la necesaria integración, continuidad y secuencia lógica-psicológica de los aprendizajes.  Para asegurar la flexibilidad curricular, los planes de estudio de las carreras incluirán, además de las asignaturas obligatorias, las optativas y electivas. El programa es el documento oficial de una asignatura, seminario o módulo que contiene los aprendizajes básicos. Debe ser del conocimiento pleno y al servicio de profesores y estudiantes para orientar el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje

OPINION CRITICA  (del grupo)

Es  importante que la educación superior presente  a los estudiantes planes de estudio acordes a la realidad y las exigencias de una sociedad ávida de un producto competitivo y  emprendedor. La planificación está comprometida en la fijación de los objetivos de la organización y en las formas generales para alcanzarlos. Se ha elaborado el Currículo, (DACUM), con adaptaciones que permiten obtener una caracterización de dominios de competencia y funciones y tareas que contribuyen a la definición de los perfiles de egresado por parte de los sectores externos.

APLICACIÓN EN DOCENCIA

VIDA PERSONAL: (del  grupo)

Se observa que en nivel superior los docentes presentan la estructura del planeamiento didáctico acorde a la carrera que se le asigna, considerando que algunos se apoyan en la Tecnología de la información y la comunicación como herramienta necesaria  para el mejoramiento de la calidad educativa, así, el uso de internet, proyectores, conexiones en red, videoconferencias, cámaras, ordenadores para procesamiento de datos, libros digitales, etc.

Las enseñanzas y orientaciones recibidas serán utilizadas de forma adecuada siempre sobre la base de la responsabilidad, el empeño y gran esfuerzo para lograr resultados exitosos en el área laboral.

HEXAGRAMA 

LA DIDACTICA DE HOY Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

EL CUENTO